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第一章　教育行業(yè)相關(guān)概述
1.1　教育行業(yè)基本概念
1.1.1　基本概念分析
1.1.2　行業(yè)圖譜分析
1.2　教育行業(yè)重點領(lǐng)域概述
1.2.1　智慧教育
1.2.2　民辦教育
1.2.3　國際教育
1.2.4　職業(yè)教育
1.2.5　學(xué)前教育
1.2.6　K12教育
1.2.7　STEAM教育
1.2.8　在線教育

第二章　2016-2020年發(fā)達國際教育行業(yè)發(fā)展狀況
2.1　美國教育行業(yè)發(fā)展
2.1.1　教育體系分析
2.1.2　教育發(fā)展現(xiàn)狀
2.1.3　教育資本市場
2.1.4　教育對外交流
2.1.5　STEM教育發(fā)展
2.2　英國教育行業(yè)發(fā)展
2.2.1　教育體系分析
2.2.2　教育管理體制
2.2.3　基礎(chǔ)教育規(guī)模
2.2.4　高等教育市場
2.2.5　在線教育發(fā)展
2.3　德國教育行業(yè)發(fā)展
2.3.1　教育體系分析
2.3.2　行業(yè)政策支持
2.3.3　教育市場現(xiàn)狀
2.3.4　職業(yè)教育態(tài)勢
2.4　日本教育行業(yè)發(fā)展
2.4.1　教育制度分析
2.4.2　教育體制特點
2.4.3　行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
2.4.4　教育資金來源
2.4.5　教師工資分析
2.4.6　發(fā)展經(jīng)驗借鑒

第三章　2016-2020年中國教育行業(yè)發(fā)展環(huán)境分析
3.1　社會環(huán)境
3.1.1　社會消費規(guī)模
3.1.2　居民收入水平
3.1.3　居民消費水平
3.1.4　居民社會保障
3.1.5　人口規(guī)模構(gòu)成
3.2　技術(shù)環(huán)境
3.2.1　行業(yè)發(fā)展支撐
3.2.2　智能設(shè)備支持
3.2.3　人工智能發(fā)展
3.3　家庭教育環(huán)境
3.3.1　基本情況介紹
3.3.2　家庭教育發(fā)展狀況
3.3.3　家庭教育現(xiàn)存問題
3.3.4　家庭教育發(fā)展對策

第四章　2016-2020年中國教育行業(yè)發(fā)展政策分析
4.1　教育行業(yè)
4.1.1　教育現(xiàn)代化實施方案
4.1.2　教育現(xiàn)代化2035
4.1.3　教育對外開放意見
4.2　學(xué)前教育
4.2.1　學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展意見
4.2.2　城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園治理通知
4.2.3　學(xué)前教育法草案（征求意見稿）
4.3　在線教育
4.3.1　教育信息化2.0行動計劃
4.3.2　規(guī)范校外線上培訓(xùn)意見
4.3.3　促進在線教育發(fā)展意見
4.4　職業(yè)教育
4.4.1　開展職業(yè)培訓(xùn)行動計劃
4.4.2　職業(yè)教育法修訂草案
4.4.3　百萬青年技能培訓(xùn)方案
4.4.4　職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)計劃

第五章　2016-2020年中國教育行業(yè)發(fā)展狀況深度解析
5.1　2016-2020年中國教育事業(yè)發(fā)展狀況分析
5.1.1　教育事業(yè)現(xiàn)狀
5.1.2　社會教育水平
5.1.3　教育經(jīng)費投入
5.1.4　家庭教育支出
5.1.5　教育事業(yè)重點
5.2　2016-2020年中國教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析
5.2.1　市場發(fā)展特點
5.2.2　行業(yè)發(fā)展規(guī)模
5.2.3　營銷策略分析
5.2.4　行業(yè)監(jiān)管情況
5.2.5　行業(yè)發(fā)展熱點
5.3　2016-2020年教育培訓(xùn)市場發(fā)展分析
5.3.1　機構(gòu)發(fā)展現(xiàn)狀
5.3.2　市場發(fā)展規(guī)模
5.3.3　行業(yè)發(fā)展格局
5.3.4　區(qū)域分布情況
5.3.5　行業(yè)發(fā)展趨勢
5.4　中國教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)存問題及對策
5.4.1　發(fā)展現(xiàn)存問題
5.4.2　發(fā)展對策建議
5.4.3　管理體系建設(shè)

第六章　2016-2020年中國智慧教育行業(yè)發(fā)展狀況
6.1　科技對教育行業(yè)的滲透態(tài)勢
6.1.1　總體滲透情況
6.1.2　間接輔助滲透
6.1.3　直接應(yīng)用滲透
6.1.4　基礎(chǔ)利用滲透
6.2　2016-2020年智慧教育行業(yè)發(fā)展狀況分析
6.2.1　行業(yè)扶持政策
6.2.2　行業(yè)市場規(guī)模
6.2.3　行業(yè)融資現(xiàn)狀
6.2.4　教育信息化現(xiàn)狀
6.2.5　市場發(fā)展動態(tài)
6.2.6　行業(yè)應(yīng)用場景
6.2.7　行業(yè)發(fā)展趨勢
6.3　智慧教育行業(yè)重點技術(shù)應(yīng)用分析
6.3.1　教育大數(shù)據(jù)
6.3.2　區(qū)塊鏈技術(shù)
6.3.3　自適應(yīng)教育
6.3.4　教育機器人
6.3.5　心腦科學(xué)教育
6.4　中國智慧教育行業(yè)發(fā)展問題及策略分析
6.4.1　行業(yè)發(fā)展問題分析
6.4.2　關(guān)鍵問題解決對策
6.4.3　核心問題解決對策

第七章　2016-2020年中國民辦教育行業(yè)發(fā)展狀況分析
7.1　2016-2020年中國民辦教育行業(yè)發(fā)展分析
7.1.1　行業(yè)扶持政策
7.1.2　市場發(fā)展規(guī)模
7.1.3　行業(yè)辦學(xué)規(guī)模
7.1.4　招生情況分析
7.1.5　政府扶持渠道
7.2　中國民辦教育市場競爭分析
7.2.1　民辦教育市場企業(yè)布局
7.2.2　重點民營教育機構(gòu)分析
7.2.3　民辦學(xué)校缺乏競爭力原因
7.2.4　民辦學(xué)校競爭力提升策略
7.3　中國民辦教育分類管理改革發(fā)展狀況
7.3.1　民辦教育分類管理內(nèi)容
7.3.2　實行分類管理重要意義
7.3.3　民辦分類管理改革原則
7.3.4　民辦教育分類管理標準
7.3.5　分類管理發(fā)展面臨問題
7.3.6　民辦教育分類管理路徑
7.3.7　民辦教育分類管理策略
7.4　中國民辦教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展存在問題
7.4.1　民辦教育發(fā)展基本問題
7.4.2　民辦教育教學(xué)質(zhì)量問題
7.4.3　民辦教育政策尚不完善
7.4.4　民辦教育產(chǎn)業(yè)監(jiān)管困境
7.5　中國民辦教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展對策建議
7.5.1　正確認識民辦教育價值
7.5.2　完善民辦教育法律體系
7.5.3　監(jiān)管困境破解對策分析
7.5.4　加強民辦教育扶持力度

第八章　2016-2020年中國國際教育發(fā)展狀況剖析
8.1　中國國際教育發(fā)展驅(qū)動因素
8.1.1　消費能力提升
8.1.2　消費意愿提高
8.1.3　留學(xué)人數(shù)增長
8.2　2016-2020年國際教育運行情況
8.2.1　國際學(xué)校類型
8.2.2　國際教育發(fā)展歷程
8.2.3　國際教育發(fā)展現(xiàn)狀
8.2.4　國際教育市場供給
8.2.5　國際教育地域分布
8.3　2016-2020年國際教育市場競爭狀況
8.3.1　國際教育競爭格局
8.3.2　國際教育主要參與者
8.3.3　國際教育競爭力分析
8.3.4　國際教育競爭壁壘
8.4　中國國際教育未來發(fā)展思路分析
8.4.1　以學(xué)生培養(yǎng)為核心
8.4.2　以學(xué)校發(fā)展為目標

第九章　2016-2020年中國職業(yè)教育發(fā)展狀況分析
9.1　2016-2020年中國職業(yè)教育市場發(fā)展狀況
9.1.1　職業(yè)教育體系分類
9.1.2　職業(yè)教育發(fā)展歷程
9.1.3　職業(yè)教育發(fā)展問題
9.1.4　職業(yè)教育需求規(guī)模
9.1.5　職業(yè)教育發(fā)展態(tài)勢
9.1.6　職業(yè)教育集團化發(fā)展
9.1.7　職業(yè)教育發(fā)展思路
9.2　中國職業(yè)教育產(chǎn)教融合發(fā)展分析
9.2.1　產(chǎn)教融合相關(guān)政策
9.2.2　產(chǎn)教融合發(fā)展問題
9.2.3　產(chǎn)教融合發(fā)展路徑
9.2.4　區(qū)域職業(yè)教育發(fā)展
9.2.5　產(chǎn)教融合經(jīng)驗借鑒
9.2.6　產(chǎn)教融合發(fā)展建議
9.3　中國在線職業(yè)教育發(fā)展分析
9.3.1　行業(yè)生態(tài)結(jié)構(gòu)
9.3.2　市場發(fā)展現(xiàn)狀
9.3.3　整體發(fā)展建議
9.3.4　未來發(fā)展趨勢
9.4　中國在線職業(yè)教育培訓(xùn)用戶調(diào)研情況
9.4.1　用戶基本畫像
9.4.2　用戶需求分析
9.4.3　用戶選擇關(guān)鍵
9.4.4　用戶偏好分析
9.4.5　用戶評價情況
9.5　中國職業(yè)教育發(fā)展的對策分析
9.5.1　職業(yè)教育機制建設(shè)策略
9.5.2　提升職業(yè)教育吸引力策略
9.5.3　職業(yè)教育質(zhì)量保障體系構(gòu)建
9.5.4　職業(yè)教育合理發(fā)展對策分析

第十章　2016-2020年中國學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展深度解析
10.1　2016-2020年中國學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展態(tài)勢分析
10.1.1　學(xué)前教育組織宣傳
10.1.2　學(xué)前教育發(fā)展部署
10.1.3　確立發(fā)展核心理念
10.1.4　解決發(fā)展服務(wù)難題
10.1.5　學(xué)前教育市場化風險
10.2　2016-2020年中國學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展分析
10.2.1　發(fā)展的重要性
10.2.2　行業(yè)市場監(jiān)管
10.2.3　行業(yè)辦園規(guī)模
10.2.4　行業(yè)規(guī)模分析
10.2.5　幼兒園信息化
10.3　中國學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展存在問題
10.3.1　行業(yè)發(fā)展不平衡
10.3.2　發(fā)展經(jīng)費投入不足
10.3.3　教師隊伍建設(shè)落后
10.4　中國學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展對策建議
10.4.1　行業(yè)發(fā)展總體思路
10.4.2　加大學(xué)前教育投入
10.4.3　縮小城鄉(xiāng)發(fā)展差異
10.4.4　加強監(jiān)管機制建設(shè)
10.4.5　加強教師隊伍建設(shè)

第十一章　2016-2020年中國K12教育行業(yè)發(fā)展分析
11.1　2016-2020年K12教育階段運行狀況剖析
11.1.1　行業(yè)發(fā)展歷程
11.1.2　產(chǎn)業(yè)鏈條發(fā)展
11.1.3　市場發(fā)展規(guī)模
11.1.4　市場競爭格局
11.1.5　區(qū)域分布格局
11.2　2016-2020年中國K12教育學(xué)校發(fā)展分析
11.2.1　學(xué)校數(shù)量情況
11.2.2　在校學(xué)生規(guī)模
11.2.3　小學(xué)階段發(fā)展
11.2.4　初中階段分析
11.2.5　高中階段分析
11.3　2016-2020年K12教育培訓(xùn)行業(yè)運行分析
11.3.1　行業(yè)發(fā)展歷程
11.3.2　教學(xué)模式分析
11.3.3　行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
11.3.4　市場發(fā)展規(guī)模
11.3.5　行業(yè)集中程度
11.3.6　市場競爭格局
11.3.7　培訓(xùn)機構(gòu)分析
11.4　K12教育行業(yè)發(fā)展存在的問題分析
11.4.1　辦學(xué)條件與發(fā)展不匹配
11.4.2　市場從業(yè)人員參差不齊
11.4.3　教育體制固有問題分析
11.5　K12教育行業(yè)發(fā)展解決對策分析
11.5.1　加強師資隊伍建設(shè)
11.5.2　創(chuàng)造良好教學(xué)環(huán)境
11.5.3　促進教育體制改革

第十二章　2016-2020年中國STEAM素質(zhì)教育發(fā)展狀況
12.1　2016-2020年中國STEAM素質(zhì)教育發(fā)展現(xiàn)狀
12.1.1　行業(yè)發(fā)展歷程
12.1.2　行業(yè)需求發(fā)展
12.1.3　行業(yè)發(fā)展規(guī)模
12.1.4　產(chǎn)業(yè)鏈價值分析
12.1.5　商業(yè)模式分析
12.2　2016-2020年STEAM素質(zhì)教育行業(yè)投融資狀況
12.2.1　總體融資情況
12.2.2　行業(yè)融資輪次
12.2.3　機構(gòu)融資金額
12.2.4　機構(gòu)投資狀況
12.2.5　熱點行業(yè)投資
12.2.6　融資項目分析
12.3　家長對STEAM素質(zhì)教育態(tài)度調(diào)研
12.3.1　態(tài)度轉(zhuǎn)變情況
12.3.2　市場訴求重點
12.3.3　選報意愿偏好
12.3.4　主要考量因素
12.3.5　群體年輕化趨勢
12.3.6　市場接受度提升
12.4　STEAM素質(zhì)教育行業(yè)發(fā)展趨勢
12.4.1　總體發(fā)展目標
12.4.2　市場發(fā)展空間

第十三章　2016-2020年中國在線教育市場發(fā)展分析
13.1　2016-2020年中國在線教育行業(yè)發(fā)展態(tài)勢
13.1.1　在線教育發(fā)展優(yōu)勢
13.1.2　技術(shù)推動在線教育
13.1.3　在線教育市場結(jié)構(gòu)
13.1.4　在線教育模式比較
13.1.5　在線教育融資規(guī)模
13.2　2016-2020年中國在線教育發(fā)展狀況分析
13.2.1　行業(yè)基本分析
13.2.2　行業(yè)平臺布局
13.2.3　市場發(fā)展規(guī)模
13.2.4　用戶發(fā)展規(guī)模
13.2.5　企業(yè)發(fā)展分析
13.2.6　細分市場份額
13.2.7　用戶特征分析
13.3　在線教育行業(yè)發(fā)展問題及對策分析
13.3.1　行業(yè)發(fā)展挑戰(zhàn)
13.3.2　行業(yè)發(fā)展問題
13.3.3　問題解決對策
13.4　中國在線教育發(fā)展機會分析
13.4.1　在線教育發(fā)展挑戰(zhàn)
13.4.2　在線教育盈利出路
13.4.3　在線教育市場機會
13.4.4　在線教育發(fā)展前景

第十四章　2016-2020年中國教育行業(yè)典型企業(yè)運行分析
14.1　中國教育集團控股有限公司
14.1.1　企業(yè)發(fā)展概況
14.1.2　企業(yè)經(jīng)營狀況分析
14.2　民生教育集團有限公司
14.2.1　企業(yè)發(fā)展概況
14.2.2　企業(yè)經(jīng)營狀況分析
14.3　睿見教育國際控股有限公司
14.3.1　企業(yè)發(fā)展概況
14.3.2　企業(yè)經(jīng)營狀況分析
14.4　達內(nèi)科技（Tarena International, Inc.）
14.4.1　企業(yè)發(fā)展概況
14.4.2　企業(yè)經(jīng)營狀況分析
14.5　好未來教育集團
14.5.1　企業(yè)發(fā)展概況
14.5.2　企業(yè)經(jīng)營狀況分析
14.6　新東方教育科技集團
14.6.1　企業(yè)發(fā)展概況
14.6.2　企業(yè)經(jīng)營狀況分析
14.7　精銳國際教育集團
14.7.1　企業(yè)發(fā)展概況
14.7.2　企業(yè)經(jīng)營狀況分析

第十五章　中國教育行業(yè)上市公司資本布局分析
15.1　中國教育行業(yè)投資指數(shù)分析
15.1.1　投資項目數(shù)
15.1.2　投資金額分析
15.1.3　項目均價分析
15.2　中國教育行業(yè)資本流向統(tǒng)計分析
15.2.1　投資流向統(tǒng)計
15.2.2　投資來源統(tǒng)計
15.2.3　投資進出平衡狀況
15.3　上市公司在教育產(chǎn)業(yè)投資動態(tài)分析
15.3.1　投資項目綜述
15.3.2　投資區(qū)域分布
15.3.3　投資模式分析
15.3.4　典型投資案例
15.4　教育行業(yè)上市公司投資動態(tài)分析
15.4.1　投資規(guī)模統(tǒng)計
15.4.2　投資區(qū)域分布
15.4.3　投資模式分析
15.4.4　投資項目發(fā)展
15.4.5　典型投資案例
15.5　中國教育行業(yè)上市公司投資排行及分布狀況
15.5.1　企業(yè)投資排名
15.5.2　企業(yè)區(qū)域分布
15.6　中國教育行業(yè)重點投資標的投融資項目推介
15.6.1　凱文教育
15.6.2　紫光學(xué)大
15.6.3　昂立教育
15.6.4　英谷教育
15.6.5　玖零股份

第十六章　2021-2026年中國教育行業(yè)發(fā)展前景分析及趨勢預(yù)測
16.1　教育行業(yè)發(fā)展趨勢分析
16.1.1　行業(yè)政策趨勢
16.1.2　行業(yè)發(fā)展趨勢
16.1.3　行業(yè)趨勢特征
16.2　教育行業(yè)重點領(lǐng)域發(fā)展前景
16.2.1　民辦教育發(fā)展前景
16.2.2　國際教育發(fā)展前景
16.2.3　職業(yè)教育發(fā)展前景
16.2.4　學(xué)前教育發(fā)展前景
16.2.5　K12教育發(fā)展前景
16.2.6　素質(zhì)教育發(fā)展前景
16.2.7　在線教育發(fā)展前景
16.3　2021-2026年中國教育行業(yè)預(yù)測分析
16.3.1　2021-2026年中國教育行業(yè)影響因素分析
16.3.2　2021-2026年中國教育行業(yè)市場規(guī)模預(yù)測

附錄：
附錄一：中國教育現(xiàn)代化2035
附錄二：國家教育事業(yè)發(fā)展“十四五”規(guī)劃
附錄三：加快推進教育現(xiàn)代化實施方案
附錄四：國務(wù)院辦公廳關(guān)于規(guī)范校外培訓(xùn)機構(gòu)發(fā)展的意見

圖表目錄：
圖表　教育產(chǎn)業(yè)圖譜
圖表　人工智能教育主題分類
圖表　中國在線教育分類情況
圖表　美國教育結(jié)構(gòu)圖
圖表　2016-2020年美國國際生人數(shù)
圖表　2016-2020年美國國際學(xué)生來源國排名
圖表　2020年美國國際學(xué)生來源國TOP9
圖表　2016-2020年美國教育科技公司投融資交易數(shù)量及金額
圖表　2020年美國教育科技公司融資輪金額
圖表　2016-2020年美國教育科技公司各融資輪次平均規(guī)模
圖表　2016-2020年美國教育科技公司融資金額（按產(chǎn)品領(lǐng)域劃分）
圖表　2016-2020年美國教育科技融資總額及交易數(shù)量
圖表　2020年美國教育科技融資金額排名
圖表　2020年美國教育科技融資輪次
圖表　2016-2020年美國教育科技領(lǐng)域融資輪次

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