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第一章 STEAM素質(zhì)教育行業(yè)相關(guān)概述
第一節(jié) STEAM素質(zhì)教育相關(guān)定義
一、 STEAM素質(zhì)教育基本定義
二、 STEAM素質(zhì)教育主要分類
第二節(jié) STEAM素質(zhì)教育與應試教育對比
一、 STEAM素質(zhì)教育與應試教育基本特點
二、 STEAM素質(zhì)教育與應試教育融合發(fā)展
第二章 2020-2022年國際STEAM素質(zhì)教育發(fā)展經(jīng)驗借鑒
第一節(jié) 國際STEAM素質(zhì)教育發(fā)展分析
一、 STEAM教育名稱起源
二、 STEAM教育發(fā)展意義
三、 STEAM教育發(fā)展歷程
四、 STEAM教育需求特點
第二節(jié) 國際STEAM教育研究進展分析
一、 STEAM教育理論研究
二、 STEAM教育師資培養(yǎng)
三、 STEAM教育課程教學
四、 STEAM教育實施評價
五、 STEAM教育效果研究
第三節(jié) 發(fā)達國家STEAM素質(zhì)教育發(fā)展經(jīng)驗借鑒
一、 美國
二、 英國
三、 德國
四、 日本
五、 韓國
六、 印度
七、 澳大利亞
第三章 2020-2022年中國STEAM素質(zhì)教育發(fā)展環(huán)境
第一節(jié) 政策環(huán)境
一、 國家層面政策支持
二、 地方層面政策支持
三、 重點支持政策解讀
四、 STEM教育行動計劃
第二節(jié) 經(jīng)濟環(huán)境
一、 宏觀經(jīng)濟概況
二、 經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級
三、 居民收入水平
四、 居民消費水平
第三節(jié) 社會環(huán)境
一、 勞動人口規(guī)模變化
二、 老齡化發(fā)展階段
三、 人才需求的變化
四、 互聯(lián)網(wǎng)普及程度
五、 智能化發(fā)展需求
第四節(jié) 教育事業(yè)發(fā)展
一、 教育支出水平
二、 社會教育水平
三、 全國教育事業(yè)情況
四、 家庭教育事業(yè)投入
第四章 2020-2022年中國STEAM素質(zhì)教育發(fā)展狀況
第一節(jié) 中國STEAM素質(zhì)教育發(fā)展現(xiàn)狀
一、 行業(yè)發(fā)展歷程
二、 產(chǎn)業(yè)鏈條解析
三、 市場發(fā)展規(guī)模
四、 市場供給分析
五、 市場需求分析
六、 在線教育狀況
七、 典型企業(yè)布局
第二節(jié) 中國STEAM素質(zhì)教育商業(yè)模式
一、 主要商業(yè)模式
二、 to S業(yè)務模式
三、 to B業(yè)務模式
四、 to C業(yè)務模式
第三節(jié) 中國STEAM素質(zhì)教育發(fā)展存在的問題
一、 產(chǎn)品與服務體系不完整
二、 產(chǎn)品研發(fā)與生產(chǎn)瓶頸
三、 優(yōu)質(zhì)教學人才的短缺
四、 企業(yè)運營管理能力不足
第四節(jié) 中國STEAM素質(zhì)教育發(fā)展對策和建議
一、 整合優(yōu)質(zhì)資源
二、 精準分析市場
三、 提升產(chǎn)品品質(zhì)
四、 各學校發(fā)展建議
第五章 2020-2022年中國機器人教育市場分析
第一節(jié) 機器人教育發(fā)展綜述
一、 機器人教育內(nèi)涵特征
二、 機器人教育價值研判
三、 智能機器人教育需求
四、 機器人教育與國家發(fā)展
第二節(jié) 國外中小學機器人教育發(fā)展經(jīng)驗借鑒
一、 機器人教育推動力量
二、 機器人教育課程設(shè)計
三、 機器人教育裝備進步
四、 機器人教育賽事發(fā)展
五、 機器人教育經(jīng)驗啟示
第三節(jié) 中國中小學機器人教育發(fā)展狀況分析
一、 機器人教育扶持政策
二、 機器人教育發(fā)展現(xiàn)狀
三、 機器人教育教師培養(yǎng)
四、 機器人教育裝備配置
五、 機器人教育發(fā)展困境
第四節(jié) 中國中小學機器人教育課程設(shè)計框架
一、 機器人教育課程設(shè)計理念
二、 機器人教育課程設(shè)計依托
三、 機器人教育課程設(shè)計參照
四、 機器人教學課程設(shè)計應用
第五節(jié) 中國中小學機器人教育發(fā)展對策建議
一、 建立連續(xù)教學體系
二、 加強教師人才培養(yǎng)
三、 開展相關(guān)評價工作
四、 構(gòu)建健康教育生態(tài)
五、 加強專項經(jīng)費投入
第六章 2020-2022年中國少兒編程教育行業(yè)發(fā)展分析
第一節(jié) 少兒編程行業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)分析
一、 全球重視發(fā)展
二、 行業(yè)政策利好
三、 少兒人口數(shù)量
四、 社會觀念轉(zhuǎn)變
五、 人才需求提升
第二節(jié) 少兒編程教育行業(yè)發(fā)展綜述
一、 行業(yè)基本概念
二、 行業(yè)發(fā)展背景
三、 主要課程類型
四、 課程教學體系
五、 產(chǎn)品類別分析
六、 相關(guān)賽事介紹
第三節(jié) 2020-2022年少兒編程行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
一、 行業(yè)驅(qū)動因素
二、 行業(yè)發(fā)展歷程
三、 市場規(guī)模分析
四、 市場供給分析
五、 地區(qū)布局態(tài)勢
六、 行業(yè)競爭格局
七、 主要業(yè)務模式
八、 用戶群體特征
第四節(jié) 2020-2022年少兒編程行業(yè)企業(yè)運營發(fā)展分析
一、 企業(yè)經(jīng)營要點
二、 企業(yè)發(fā)展模式
三、 企業(yè)獲客渠道
四、 企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)
五、 企業(yè)區(qū)域分布
六、 重點企業(yè)分析
七、 企業(yè)發(fā)展對策
第五節(jié) 2020-2022年少兒編程行業(yè)投融資現(xiàn)狀分析
一、 行業(yè)投融資現(xiàn)狀
二、 行業(yè)融資規(guī)模
三、 融資輪次分布
四、 典型融資項目
五、 典型投資機構(gòu)
第六節(jié) 少兒編程行業(yè)發(fā)展痛點及未來趨勢分析
一、 行業(yè)發(fā)展困境
二、 行業(yè)發(fā)展路徑
三、 未來發(fā)展趨勢
第七章 2020-2022年中國營地教育行業(yè)運行狀況分析
第一節(jié) 營地教育行業(yè)發(fā)展綜述
一、 營地教育定義
二、 營地教育價值
三、 產(chǎn)業(yè)鏈結(jié)構(gòu)分析
四、 商業(yè)模式分析
五、 融合模式分析
六、 行業(yè)驅(qū)動因素
第二節(jié) 2020-2022年中國營地教育發(fā)展態(tài)勢分析
一、 行業(yè)發(fā)展歷程
二、 行業(yè)政策支持
三、 市場規(guī)模態(tài)勢
四、 主要發(fā)展模式
五、 市場競爭格局
六、 產(chǎn)品分類分析
七、 課程設(shè)計分析
八、 行業(yè)存在問題
九、 行業(yè)發(fā)展對策
第三節(jié) 2020-2022年營地教育機構(gòu)發(fā)展現(xiàn)狀分析
一、 用戶流量分布
二、 住宿方式選擇
三、 項目落地情況
四、 機構(gòu)布局情況
五、 機構(gòu)產(chǎn)品類型
六、 青少年機構(gòu)現(xiàn)狀
七、 青少年機構(gòu)問題
八、 青少年機構(gòu)對策
第四節(jié) 營地教育行業(yè)發(fā)展國際經(jīng)驗借鑒及前景分析
一、 發(fā)達國家行業(yè)發(fā)展經(jīng)驗
二、 美國營地教育發(fā)展模式
三、 營地教育行業(yè)發(fā)展前景
四、 營地教育未來發(fā)展方向
第八章 2020-2022年STEAM素質(zhì)教育重點領(lǐng)域發(fā)展狀況分析
第一節(jié) 創(chuàng)客教育
一、 行業(yè)相關(guān)概述
二、 行業(yè)政策支持
三、 企業(yè)市場格局
四、 行業(yè)融資現(xiàn)狀
五、 行業(yè)發(fā)展困境
六、 行業(yè)改進策略
七、 行業(yè)發(fā)展前景
第二節(jié) 藝術(shù)教育
一、 藝術(shù)教育定義
二、 產(chǎn)業(yè)鏈條分析
三、 政策利好推動
四、 行業(yè)發(fā)展特點
五、 細分市場發(fā)展
六、 代表企業(yè)分析
七、 行業(yè)投融資情況
八、 行業(yè)發(fā)展前景
第三節(jié) 教育戲劇
一、 教育戲劇概念辨析
二、 教育戲劇發(fā)展歷程
三、 教育戲劇開展進度
四、 教育戲劇商業(yè)模式
五、 教育戲劇現(xiàn)存問題
六、 教育戲劇發(fā)展對策
七、 教育戲劇發(fā)展趨勢
第九章 2019-2021年STEAM素質(zhì)教育典型企業(yè)運營分析
第一節(jié) 好未來教育集團
一、 企業(yè)發(fā)展概況
二、 2019財年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
三、 2020財年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
四、 2021財年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
第二節(jié) 達內(nèi)教育集團
一、 企業(yè)發(fā)展概況
二、 2019年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
三、 2020年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
四、 2021年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
第三節(jié) 北京盛通印刷股份有限公司
一、 企業(yè)發(fā)展概況
二、 業(yè)務經(jīng)營分析
三、 經(jīng)營效益分析
四、 業(yè)務經(jīng)營分析
五、 財務狀況分析
六、 核心競爭力分析
七、 未來前景展望
第四節(jié) 豆神教育科技（北京）股份有限公司
一、 企業(yè)發(fā)展概況
二、 經(jīng)營效益分析
三、 業(yè)務經(jīng)營分析
四、 財務狀況分析
五、 核心競爭力分析
六、 未來前景展望
第五節(jié) 上海新南洋昂立教育科技股份有限公司
一、 企業(yè)發(fā)展概況
二、 經(jīng)營效益分析
三、 業(yè)務經(jīng)營分析
四、 財務狀況分析
五、 核心競爭力分析
六、 公司發(fā)展戰(zhàn)略
七、 未來前景展望
第六節(jié) 其他重點企業(yè)
一、 享漁教育
二、 能力風暴
三、 編程貓
四、 寓樂灣
第十章 2020-2022年STEAM素質(zhì)教育行業(yè)投融資分析
第一節(jié) 2020-2022年STEAM素質(zhì)教育行業(yè)投融資現(xiàn)狀
一、 總體融資規(guī)模
二、 行業(yè)融資輪次
三、 融資熱點分布
四、 融資事件匯總
第二節(jié) 2020-2022年STEAM素質(zhì)教育細分賽道投融資狀況
一、 在線素質(zhì)教育
二、 科創(chuàng)教育領(lǐng)域
三、 思維教育領(lǐng)域
四、 藝術(shù)教育領(lǐng)域
五、 體育教育領(lǐng)域
第三節(jié) STEAM素質(zhì)教育行業(yè)投資價值評估及建議
一、 投資價值綜合評估
二、 市場進入時機判斷
三、 行業(yè)投資邏輯分析
四、 行業(yè)投資壁壘分析
五、 行業(yè)投資風險提示
六、 行業(yè)投資發(fā)展建議
第十一章 2022-2027年STEAM素質(zhì)教育行業(yè)發(fā)展前景及趨勢預測
第一節(jié) STEAM素質(zhì)教育行業(yè)發(fā)展趨勢
一、 行業(yè)發(fā)展趨勢
二、 行業(yè)格局趨勢
三、 在線發(fā)展趨勢
四、 政策利好趨勢
第二節(jié) STEAM素質(zhì)教育行業(yè)前景展望
一、 行業(yè)發(fā)展機遇
二、 政策發(fā)展機遇
三、 技術(shù)發(fā)展機遇
四、 行業(yè)未來展望
第三節(jié) 2022-2027年中國STEAM素質(zhì)教育行業(yè)預測分析
一、 2022-2027年中國STEAM素質(zhì)教育行業(yè)影響因素分析
二、 2022-2027年中國STEAM教育市場規(guī)模預測
圖表目錄
圖表 素質(zhì)教育分類
圖表 STEAM教育體系構(gòu)成
圖表 STEAM素質(zhì)教育需求年齡特點
圖表 DeSeCo核心素養(yǎng)體系
圖表 21世紀學生的P21框架
圖表 中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)框架圖
圖表 STEM教育整合的因素模型
圖表 工程設(shè)計與科學探究過程比較
圖表 將傳統(tǒng)課程單元轉(zhuǎn)變成STEAM課程單元的流程圖
圖表 將傳統(tǒng)單元轉(zhuǎn)變成STEM單元的實例
圖表 技術(shù)之門課程體系
圖表 《機械》課程安排（一）
圖表 《機械》課程安排（二）
圖表 《機械》課程安排（三）
圖表 STEM教育中問題解決能力評價體系
圖表 美國STEAM教育相關(guān)政策梳理
圖表 美國國家層面STEM教育支持機構(gòu)
圖表 美國州級層面STEM教育支持機構(gòu)
圖表 Roblox商業(yè)模式示意圖
圖表 英國STEM教育政策資金支持（一）
圖表 英國STEM教育政策資金支持（二）
圖表 英國STEM教育支持機構(gòu)
圖表 德國各階段MINT教育政策支持
圖表 日本STEAM教育相關(guān)政策梳理
圖表 日本STEAM教育生態(tài)系統(tǒng)示意圖
圖表 日本STEAM教育場景及方式
圖表 Ewha-STEAM融合模型
圖表 5E教學模型
圖表 印度《國家教育政策2020》中小學部分內(nèi)容摘要
圖表 印度學校的STEAM教育
圖表 印度STEAM教育培訓機構(gòu)舉例
圖表 澳大利亞STEM教育政策法律支持
圖表 中央有關(guān)STEAM教育政策梳理
圖表 部分地方STEAM教育落地政策概覽
圖表 2017-2021年國內(nèi)生產(chǎn)總值及其增長速度
圖表 2017-2021年三次產(chǎn)業(yè)增加值占國內(nèi)生產(chǎn)總值比重
圖表 2022年GDP初步核算數(shù)據(jù)
圖表 2017-2022年GDP同比增長速度
圖表 2017-2022年GDP環(huán)比增長速度
圖表 2020-2021年居民人均可支配收入平均數(shù)與中位數(shù)
圖表 2022年居民人均可支配收入平均數(shù)與中位數(shù)
圖表 2021年居民人均消費支出及構(gòu)成
圖表 2022年居民人均消費支出及構(gòu)成
圖表 第七次全國人口普查31省份人口年齡構(gòu)成
圖表 31省份十年來人口構(gòu)成變化
圖表 歷次人口普查人口年齡結(jié)構(gòu)變化情況
圖表 2020年各地區(qū)65歲及以上人口對比分析
圖表 2020年各地區(qū)老少人口年齡構(gòu)成
圖表 2020年我國城鄉(xiāng)老年人口占比情況
圖表 歷次人口普查我國老年撫養(yǎng)比
圖表 2017-2021年本�？�、中等職業(yè)教育及普通高中招生人數(shù)
圖表 子女校外教育投資占家庭年收入比例
圖表 子女校外教育單程耗時&單科上課頻率
圖表 子女校外教育起始年齡段分布
圖表 中國素質(zhì)教育行業(yè)發(fā)展歷程
圖表 STEAM教育產(chǎn)業(yè)鏈結(jié)構(gòu)
圖表 2017-2021年我國STEAM教育市場規(guī)模
圖表 我國STEAM教育課程提供方、提供方式、授課主體、資金來源及難度級別
圖表 2016-2020年全國居民人均消費性支出及人均教育文化娛樂消費支出情況
圖表 2021年中國家長家庭教育觀念重要程度
圖表 2021年不同階段家長的子女課程參與情況
圖表 2020-2021年中國在線素質(zhì)教育抖音平臺主體供給增長情況
圖表 2021年中國在線素質(zhì)教育抖音平臺內(nèi)容播放量TOP5類型
圖表 2021年中國在線素質(zhì)教育抖音平臺內(nèi)容播放量增幅TOP5類型
圖表 我國主要教育培訓機構(gòu)向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型
圖表 STEAM教育商業(yè)模式及特征
圖表 to S機構(gòu)業(yè)務模式
圖表 2017-2024年中國STEAM教育to S業(yè)務市場規(guī)模
圖表 STEAM教育to S業(yè)務發(fā)展趨勢
圖表 STEAM教育to B機構(gòu)類型
圖表 STEAM教育to B業(yè)務開展模式
圖表 2017-2024年中國STEAM教育to B市場規(guī)模
圖表 STEAM教育to B業(yè)務發(fā)展趨勢
圖表 to C機構(gòu)業(yè)務模式
圖表 2017-2024年中國STEAM教育to C市場規(guī)模
圖表 STEAM教育to C業(yè)務發(fā)展趨勢
圖表 Robotics Academy機器人課程
圖表 人大附中機器人教育空間常用元件區(qū)配置表
圖表 國外常用機器人套件舉例（一）
圖表 國外常用機器人套件舉例（二）
圖表 中國人民大學附屬中學機器人課程安排
圖表 幾何機器人高級課程內(nèi)容
圖表 享漁智能硬件創(chuàng)新課程內(nèi)容節(jié)選
圖表 愛創(chuàng)家課程體系節(jié)選
圖表 達內(nèi)童程童美機器人課程節(jié)選
圖表 寓樂灣機器人基礎(chǔ)課程、編程課程、游戲課程、競賽課程節(jié)選
圖表 大疆科技ROBOMASTER中學機器人課程方案
圖表 RoboCom青少年機器人創(chuàng)客教育課程體系
圖表 易方科技模塊化組裝機器人課程節(jié)選
圖表 機器人教育課程設(shè)計模型圖
圖表 少兒編程教育全球發(fā)展圖譜
圖表 我國人工智能、素質(zhì)教育政策中少兒編程相關(guān)內(nèi)容
圖表 少兒編程人才培養(yǎng)路徑圖
圖表 計算機編程語言演化路徑
圖表 少兒編程教育概念圖
圖表 少兒編程培訓課程主要環(huán)節(jié)
圖表 計算機教師協(xié)會K12計算機教育標準
圖表 硬件編程培訓教學階段
圖表 少兒編程教育產(chǎn)品類別
圖表 少兒編程教育發(fā)展驅(qū)動因素
圖表 2015-2021年“少兒編程”百度搜索指數(shù)趨勢
圖表 少兒編程教育發(fā)展歷程
圖表 2015-2025年我國少兒編程市場規(guī)模及同比增速
圖表 K12學科類課外培訓機構(gòu)2021年冬季課程培訓人次
圖表 中國少兒編程企業(yè)競爭梯隊分析情況
圖表 少兒編程頭部品牌橫向?qū)Ρ?BR>圖表 中國少兒編程行業(yè)主要業(yè)務模式
圖表 少兒編程業(yè)務模式占比
圖表 少兒編程玩家不同業(yè)務模式優(yōu)劣勢對比（一）
圖表 少兒編程玩家不同業(yè)務模式優(yōu)劣勢對比（二）
圖表 中國少兒編程平臺主要運營模式
圖表 中國主流圖形化編程軟件對比分析
圖表 少兒編程教育師資體系
圖表 編程教育企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)路徑
圖表 少兒編程企業(yè)區(qū)域分布情況
圖表 少兒編程企業(yè)圖譜
圖表 不同企業(yè)編程教育市場切入點
圖表 2021年我國少兒編程項目投融資列表
圖表 2012-2021年我國少兒編程項目融資事件及披露金融
圖表 2012-2021年少兒編程項目融資輪次分析
圖表 2012-2021年披露融資金額TOP10少兒編程項目
圖表 2012-2021年融資次數(shù)TOP10少兒編程項目
圖表 2012-2021年少兒編程項目最佳捕手
圖表 營地教育屬性
圖表 中國泛游學與營地教育行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈
圖表 中國營地教育服務的常見商業(yè)模式
圖表 營地教育產(chǎn)業(yè)融合
圖表 自由營地的主要合作模式
圖表 營地教育融合模式
圖表 黃山市營地教育+景區(qū)模式
圖表 營地教育與特色小鎮(zhèn)融合運營模式
圖表 營地教育+公共文化空間模式
圖表 營地教育產(chǎn)業(yè)全鏈條
圖表 中國泛游學與營地教育行業(yè)發(fā)展歷程
圖表 營地教育行業(yè)政策匯總
圖表 營地教育主要模式
圖表 中國泛游學與營地教育企業(yè)梯隊示意圖
圖表 營地開展主題
圖表 營地導師工作年限和學歷現(xiàn)狀
圖表 營地課程教學效果評價
圖表 制約課程研發(fā)的關(guān)鍵因素
圖表 2020年機構(gòu)方受眾群體流量分布
圖表 2020年項目方接收客流量分布
圖表 2020年項目落地方戶外教育流量在全年流量中的占比
圖表 布局營地教育領(lǐng)域的巨頭集團
圖表 典型國家和地區(qū)的泛游學與營地教育行業(yè)發(fā)展特點
圖表 創(chuàng)客教育相關(guān)政策變遷
圖表 創(chuàng)客教育賽道過億大額融資情況
圖表 藝術(shù)教育行業(yè)發(fā)展周期
圖表 藝術(shù)教育產(chǎn)業(yè)鏈
圖表 我國藝術(shù)教育領(lǐng)域相關(guān)政策
圖表 藝術(shù)素養(yǎng)提升選擇方向
圖表 2020年藝術(shù)教育機構(gòu)占比
圖表 2015-2020年藝考培訓機構(gòu)數(shù)量
圖表 藝術(shù)教育領(lǐng)域代表性企業(yè)
圖表 2015-2020年中國藝術(shù)教育行業(yè)融資金額與數(shù)量變化
圖表 中國素質(zhì)教育和藝術(shù)教育領(lǐng)域復投率
圖表 2020年中國藝術(shù)教育投資事件
圖表 教育戲劇和戲劇教育兩者并列的觀點
圖表 戲劇教育包含教育戲劇的觀點
圖表 英國教育戲劇發(fā)展歷程
圖表 美國教育戲劇發(fā)展歷程
圖表 中國臺灣教育戲劇發(fā)展歷程
圖表 中國香港教育戲劇發(fā)展歷程
圖表 2018-2019財年好未來綜合收益表
圖表 2019-2020財年好未來綜合收益表
圖表 2020-2021財年好未來綜合收益表
圖表 2018-2019年達內(nèi)科技綜合收益表
圖表 2019-2020年達內(nèi)科技綜合收益表
圖表 2020-2021年達內(nèi)科技綜合收益表
圖表 2019-2022年北京盛通印刷股份有限公司總資產(chǎn)及凈資產(chǎn)規(guī)模
圖表 2019-2022年北京盛通印刷股份有限公司營業(yè)收入及增速
圖表 2019-2022年北京盛通印刷股份有限公司凈利潤及增速
圖表 2019-2020年北京盛通印刷股份有限公司營業(yè)收入分行業(yè)、產(chǎn)品、地區(qū)
圖表 2020-2021年北京盛通印刷股份有限公司營業(yè)收入分行業(yè)、產(chǎn)品、地區(qū)
圖表 2019-2022年北京盛通印刷股份有限公司營業(yè)利潤及營業(yè)利潤率
圖表 2019-2022年北京盛通印刷股份有限公司凈資產(chǎn)收益率
圖表 2019-2022年北京盛通印刷股份有限公司短期償債能力指標
圖表 2019-2022年北京盛通印刷股份有限公司資產(chǎn)負債率水平
圖表 2019-2022年北京盛通印刷股份有限公司運營能力指標
圖表 2019-2022年豆神教育科技（北京）股份有限公司總資產(chǎn)及凈資產(chǎn)規(guī)模
圖表 2019-2022年豆神教育科技（北京）股份有限公司營業(yè)收入及增速
圖表 2019-2022年豆神教育科技（北京）股份有限公司凈利潤及增速
圖表 2019-2020年豆神教育科技（北京）股份有限公司營業(yè)收入分行業(yè)、產(chǎn)品、地區(qū)
圖表 2021年豆神教育科技（北京）股份有限公司主營業(yè)務分行業(yè)、產(chǎn)品、地區(qū)
圖表 2019-2022年豆神教育科技（北京）股份有限公司營業(yè)利潤及營業(yè)利潤率
圖表 2019-2022年豆神教育科技（北京）股份有限公司凈資產(chǎn)收益率
圖表 2019-2022年豆神教育科技（北京）股份有限公司短期償債能力指標
圖表 2019-2022年豆神教育科技（北京）股份有限公司資產(chǎn)負債率水平
圖表 2019-2022年豆神教育科技（北京）股份有限公司運營能力指標
圖表 2019-2022年上海新南洋昂立教育科技股份有限公司總資產(chǎn)及凈資產(chǎn)規(guī)模
圖表 2019-2022年上海新南洋昂立教育科技股份有限公司營業(yè)收入及增速
圖表 2019-2022年上海新南洋昂立教育科技股份有限公司凈利潤及增速
圖表 2020年上海新南洋昂立教育科技股份有限公司主營業(yè)務分行業(yè)、地區(qū)
圖表 2020-2021年上海新南洋昂立教育科技股份有限公司營業(yè)收入情況
圖表 2019-2022年上海新南洋昂立教育科技股份有限公司營業(yè)利潤及營業(yè)利潤率
圖表 2019-2022年上海新南洋昂立教育科技股份有限公司凈資產(chǎn)收益率
圖表 2019-2022年上海新南洋昂立教育科技股份有限公司短期償債能力指標
圖表 2019-2022年上海新南洋昂立教育科技股份有限公司資產(chǎn)負債率水平
圖表 2019-2022年上海新南洋昂立教育科技股份有限公司運營能力指標
圖表 2016-2021年素質(zhì)教育投融資情況
圖表 2020年素質(zhì)教育行業(yè)投融資數(shù)量
圖表 2020年素質(zhì)教育行業(yè)投融資輪次
圖表 2021年素質(zhì)教育投融資輪次統(tǒng)計
圖表 2020年素質(zhì)教育行業(yè)各賽道投融資情況
圖表 2020年中國素質(zhì)教育行業(yè)具體融資事件（一）
圖表 2020年中國素質(zhì)教育行業(yè)具體融資事件（二）
圖表 2021年中國素質(zhì)教育行業(yè)投融資事件
圖表 2020年科創(chuàng)教育重點投融資項目
圖表 2020年思維素養(yǎng)教育賽道投融資情況
圖表 2020年藝術(shù)教育賽道投融資情況
圖表 2020年體育教育賽道投融資情況
圖表 青少年作為數(shù)字時代原住民，需要培養(yǎng)其利用信息技術(shù)生產(chǎn)數(shù)字內(nèi)容的能力
圖表 2022-2027年中國STEAM教育市場規(guī)模預測

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